Dictados para Primaria – Beneficios y ventajas

Los dictados para Primaria ofrecen una serie de beneficios para los niños y también ventajas para los maestros o padres que desean ayudar a sus hijos a aprender a escribir correctamente.

Dictados para Primaria - Beneficios
Dictados para Primaria – Beneficios

Los dictados para Primaria y sus beneficios

Los dictados para Primaria son indudablemente uno de los mejores ejercicios para aprender a escribir y aprender a pensar y concentrarse si se realizan adecuadamente. En ese caso, los dictados para Primaria ofrecen importantes beneficios para los niños y interesantes ventajas para los maestros o padres que los realizan. Veamos cuáles.

Beneficios para los niños de los dictados para Primaria

Aquí tienes una lista de los principales beneficios que tiene para nuestros hijos y alumnos la práctica de los dictados para Primaria.

Más abajo tenéis la lista de las ventajas que los dictados para Primaria suponen para los maestros o padres que los utilizan.

  • Aumentan el tiempo de trabajo totalmente activo.
  • Colaboran en la fijación del nuevo código ortográfico. Pueden ser buenos ejercicios de ortografía.
  • Es material que se puede conservar y revisar.
  • Permiten una corrección rápida. Permite la autocorrección y conllevan la componente de autoevaluación. 
  • Los alumnos los encuentras divertidos si se haces adecuadamente.
  • Los dictados para Primaria se pueden utilizar como material de refuerzo.
  • Le pueden dar acceso a textos interesantes y estimular su curiosidad.
  • Debidamente realizados, los dictados para Primaria mejoran la comprensión auditiva, de lectura y la adquisición de léxico. Les ayudan a concentrarse y a pensar mejor.
  • La variedad de formatos en los dictados para Primaria introduce el elemento sorpresa y los hace más atractivos.
  • El alumno toma conciencia de sus límites e inseguridades en ciertos aspectos del lenguaje.
  • Puede ser un buen inicio para el ejercicio de actividades creativas y de aprendizaje significativo.
  • Los buenos dictados para Primaria se adaptan a las necesidades de los alumnos.

Ventajas para los profesores y padres de los dictados para Primaria

Esta es la lista de ventajas que los dictados para Primaria suponen para maestros y padres que los utilizan.

  • Pueden ser utilizados tanto en clases numerosas como con grupos reducidos siempre que se reúnan las condiciones necesarias. Permiten implicar a todos los estudiantes a la vez.
  • Son un trabajo muy adecuado para realizarlo como deberes en casa.
  • Todos los alumnos están trabajando activamente durante el ejercicio.
  • Los dictados para Primaria realizados adecuadamente pueden conducir a prácticas comunicativas posteriores.
  • Se pueden identificar y corregir un número elevado de problemas diferentes en un tiempo limitado.
  • En clases de procedencia mixta, ayuda a la detección de problemas particulares causantes de errores. Ayudan a individualizar la enseñanza y el aprendizaje.
  • La preparación requiere un tiempo no excesivo. Siempre es aconsejable recurrir a dictados preparados especialmente, como los ofrecidos en Dictados para Primaria o los que ofrece el mercado editorial.
  • La corrección no presenta especial dificultad y ofrece un amplio abanico de posibilidades (la puede realizar el mismo alumno, otro alumno, el profesor o padre-madre, se puede utilizar el retroproyector, etc.)
  • Se pueden revisar los contenidos que se estén trabajando en el colegio, se pueden incluir ejercicios de ortografía, etc.
  • Permiten la elaboración de listas de frecuencia de errores y esto, a su vez, posibilita la creación de material de revisión.
  • Ponen en marcha mecanismos inconscientes útiles, como la reflexión sobre las implicaciones de las palabras, el sentido del texto, etc.
  • Se insertan fácilmente en cualquier tipo de programación. Y en cualquier momento de la clase o de la unidad didáctica.

Evidentemente no son listas cerradas, pero nos pueden dar una idea de las muchas ventajas y beneficios que los dictados para Primaria nos pueden ofrecer como maestros o padres si los realizamos de la forma adecuada y con frecuencia.

Artículo basado en la ponencia de Pilar Hernández Mercedes – Instituto Cervantes en el  I Encuentro Práctico de Profesores de ELE en la India.

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